新绛王海泉老婆（新绛县海泉中学高中部收费标准）
新绛县海泉中学高中部收费标准
新绛县海泉中学高中部收费标准并没有在网络上公开发布，需要到该校的招生办进行询问，下面从多角度对该校进行分析介绍
海泉学校创办于1999年，经省市教育行政部门批准，由新绛县海泉五交化有限责任公司董事长王海泉先生创办的一所集小学、初中和高中教育为一体的全日制寄宿制民办学校。
学校位于绛州学府城，占地260余亩，总投资2亿元，建筑面积110000平方米。现有教职员工近千人，在校学生8500余人。生源覆盖全省30个县市，其中外县学生占到学生总人数的70%以上。
办学理念
以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想为指导，认真贯彻落实党和国家的有关教育的方针、政策，进一步端正教育思想，转变教育观念，全面实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。
坚持学生发展、教师发展、学校发展并举的思想，唱响教育教学主旋律，打好建设发展主动仗，办学条件逐步改善，办学水平和教育教学质量不断提高。
以上内容参考 百度百科——海泉中学
新绛海泉初中
2002年7月，王海泉在创办了小学、初中之后踏上了高中教育的征程。
在办学之初，他就认为“有一个好校长，就有一批好老师；有一批好老师，就有一批好学生；有一批好学生，就会造就一所好学校。”
为了寻找一个优秀的管理人才，他驱车百里，亲自登门拜访并先后聘请了原省重点中学———临晋中学副校长程修斌和原新绛县文委主任、教育局副局长王怀斌担任高中部校长，并且下放实权，鼓励自主，任何事情，从不干涉。这种用人机制和管理模式，在运城市也是少有的。用他的话说“只有请懂教育的行家按教学规律办学，才能办成让学生放心，让家长满意的学校。金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”
在招聘教师方面，他以方圆200公里作为自己选择的范围，遍访名师，高薪聘用。不惧高温酷暑，不怕风吹雨淋。被人误解，他淡然一笑；被人拒绝，他从头再来。正是凭借着对教育事业的一腔热情，一颗诚心，他从陕西、河南、运城、临汾、侯马等地高薪聘请了30名具有10年以上高三教学经验的优秀教师来海泉高中教授高一课程，培养高一新生。有人说他大材小用，有人说他浪费资源，有人说他不计成本，但在王海泉的心目中，却存在着一种计算方法“有了质量，才会有规模。没有质量，什么模也没有。”他是这么说的，也是这么做的。
没有一个学生敢拿自己一生的命运去作赌注，没有一个家长愿意把自己的孩子送到一所新的学校去“做实验”。这就是王海泉在招生问题上面临的尴尬局面，但他依然满腔热情地开始了艰难的破冰之旅。家长怀疑，他就苦口婆心地一家一家去解释；学生犹豫，他就耐心细致地一个一个去开导。家庭困难，他当即承诺费用全免，一免三年；父母有病，他当场拿出医疗费用，双手奉送。
不知道磨破了多少次嘴皮，不知道熬出了多少根银丝。终于，一个家庭有了一名海泉的高一学生，一个村子有了几名海泉的高一学生，一个乡镇……就这样，海泉高中拥有了自己第一批高一新生———111名学生。
孵化的过程是艰难的，痛苦的。但孵化的过程也意味着生命的奇迹。
教学 严谨管理育英才
美国哈佛大学有句名言用哈佛的制度来管理哈佛的一切。这，正是王海泉所推崇的。
《海泉高中管理制度》就是学校日常工作的核心和灵魂，为各项工作有序开展保驾护航。从领导岗位到一线教师，从职能部门到教研小组，从后勤服务到保安门卫，从奖励方案到处罚规定，每一项制度，每一条细则，都量化细化到实际操作中，简单明了，实用方便。《海泉高中管理制度》就是海泉高中工作的总纲。
关于制度的核心内容，可以形象地概括为对学生，钢门铁线；对教师，优胜劣汰；对家长，热情接待。
对于学生，在录取方面，海泉高中一贯坚持“分数至上，择优录取”的钢铁原则。经过入学考试，成绩特优，给予免费；成绩优秀，予以录取；成绩较差，一概不收。任何关系户、说情者，都被王海泉拒之门外，不予通融。用他的话说“学校是大家的，不是我个人的，进任何学生，得全体老师说了算。”在管理方面，学校和每一位家长都要签订协议书，明确学校“八条高压线”和“十个不准”内容，明文规定学生在校期间应该遵守的日常纪律和管理条例，一旦学生违反规定，按照协议内容办，毫无商量余地。
对于教师，学校实行承包学生责任制，进行优胜劣汰。所有班级通过抓阄的方式将本班学生平均分配承包至每一位任课教师名下，由承包教师通过与家长沟通、与学生座谈、学情调查、问卷反馈等多种形式，及时全面地了解所承包学生的学习、生活和思想状况，力争使每一个学生都能在海泉高中体会到学习的快乐。
对于家长，王海泉把自己的手机号码告诉了每一位家长，嘱咐他们有任何意见和建议都可以随时和他联系。这样，他的私人手机号码就成了学校公开度最高的监督电话。
4年是一个很短暂的时期，也是一个创造奇迹的时期。海泉高中在4年时间里由最初的3轨111名学生、30名教师发展为拥有10轨1000多名学生、100余名教职员工的规模，迅速而成功地走过了发展道路上的裂变阶段。这一切并非是偶然却注定了必然。裂变仍旧在继续。
运城海泉学校的具体介绍！
新绛县海泉中学是由全国五金商会理事、运城市政协委员王海泉先生1999年投资创办的一所民办学校，在创办初中的基础上，于2002年又投资创办了海泉中学高中部，目前，海泉中学已经成为运城市规模和社会影响最大的民办学校之一。
海泉高中成立以来，王海泉确立了以下几个观念在办学规模和质量上，质量第一，“办学要的是质量，有了质量什么模都有，没有质量，什么模都没有”。三年来，始终坚持质量第一不变，在许多外校学生纷纷转学到海泉，甚至有家长不惜掏高价要进时，王海泉说“经过考试，成绩好的要，差的即使拉一车钱也不要。”在办学和赚钱的观念上，“应把办学放在第一位，就能赚到钱，如果把赚钱放在第一位，学就办不成了，也赚不到钱。”
他认为要办好学就必须有三个支撑点好学生、好老师和好管理。
三年来有100个学生学费、生活费全免，在教师身上，更舍得花钱，教师月工资多者五六千，少者2500元，在管理上，高薪聘请了有丰富经验的原临晋中学教学副校长程修斌任高中部主任，而且一抓几年，这在全区也是少有的。王海泉眼光长远，不急于求回报。他说“要把学办好，只能按规律办事。在声誉和实效上，金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”
学生家长在王海泉的眼里是上帝和衣食父母，每次考试完毕，他都要把学生家长叫到学校开家长会，认真倾听家长对学校的意见和建议，对学生意见大，不认真改正问题的老师，王海泉绝不给面子，他说“我不能看了你的面子，没了学校的面子，为了你的饭碗，砸了学校的饭碗，我不砸你的饭碗，社会就要砸我的饭碗。”在文凭和实际能力的关系上，王海泉认为“文凭只是敲门砖，进了校门靠本事拿钱，有本事赚大钱，没本事靠边站。”
学校坚持多劳多得，优劳多得，充分发挥每个人的聪明才智。在素质教育上他坚持让孩子学会做人、学会吃苦、感知父母、勇于负责。三年来除生意上一些事情不在家外，他身体力行，坚持做到每天早上5时30分到校督促师生早起、早学，在他的熏陶下，学生教师个个能吃苦、肯吃苦，以至于社会上有一种说法“选择了海泉就选择了苦。”海泉是靠吃苦拼出来的。海泉学校长期坚持让学生感知父母养育儿女之艰难，知恩图报、发奋努力，争取三年一次成功，考上好大学早日回报社会和父母。
正因为有高瞻远瞩的王海泉先生，有程修斌主任严格的管理，有教师们的埋头苦干，海泉高中首届应届生三年三台阶，一路唱凯歌，取得了骄人的成绩。
全市2002-2003学年度第一学期期末统考，在市教委的总分、学科分43项成绩中有39项获全市第一，以平均分753分高出全市第二的学校84分的惊人成绩在全市71所高中一炮撂红之后，又在第二学期期末市统考中再居榜首。
海泉首届高二学生文理分科之后，在全市两次的期末统考中，高一优势依然存在，第一学期期末文科平均772.5分，高出全市第二名85.5分，理科平均633.71分，高出全市第二名25.63分，成绩又居全市第一。
进入高三以后，海泉首届毕业生实力不减，成绩继续得以凸现，三次大的市统考海泉首届应届班平均达市教委划定的第一档线率83.4%，是全市应届生的10倍，比全市第二名学校高出34个百分点，三次统考每次达第一档绝对人数超了全市8个县每个县应届生达第一档人数。
2005年高考成绩已揭晓，海泉高中三年教学三年抓，海泉高中全体师生的辛苦赢来了三年后的大丰收，全校达本科线率、应届生达本科线率均居运城市第一。
海泉学校三年教学三年抓，争取让每年的孩子一次成功，早日上大学，早日回报社会，回报父母的思想和做法已为广大优秀学子实现人生腾飞铺路搭桥，为运城市的教育的发展再做贡献。愿海泉学校的明天更美好！
山西运城哪些私立高中好点
1、新绛县海泉学校
新绛县海泉学校是由全国五金商会理事、运城市政协委员王海泉先生1999年投资创办的一所民办学校，在创办初中的基础上，于2002年又投资创办了海泉中学高中部，海泉学校已经成为运城市规模和社会影响最大的民办学校之一。
2、山西运城向阳学校
山西运城向阳学校创办于1998年，是举办最早的民办学校之一。先后荣获全国创新作文教学示范学校、全国艺术教育先进学校、全国教育网站系统示范单位，山西省文明学校，山西省优秀民办学校，运城市高中教学质量先进学校，运城市优秀民办校，盐湖区初中、小学先进课改实验学校等项奖励。2001年以来，连续六年获市、区两级高考先进校奖励。
扩展资料
私立高中的优势
相比较普通高中的办学，私立高中在学生的管理方面只会更严格，想要去私立学校“混日子”是基本不可能的。私立高中可能在影响力方面赶不上普通高中，但在管理和升学方面是严抓的。一般的高中管理并不是很严格，都是人性化的管理模式，如果自家孩子自律性不高，去往私立高中上学是不错的选择。
私立高中小班教学模式突出大致来说，私立学校的课堂容量大约是公立学校课堂的一半，也就是“小班教学”，这种教学模式从多方面来讲都是有益的，也有利于学生与老师之间的互动交流，尤其是学业水平不高，需要老师重点辅导的学生，也能得到老师的关注。